各级教师职称评定的标准条件
一、申报条件
凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论;认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著;遵纪守法，教书育人，为人师表;能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。
二、学历、资历条件
(一)中学高级教师
具备下列条件之一者，可以申报评审中学高级教师职务任职资格：
1.博士研究生毕业后，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作二年以上;
2.硕士研究生毕业后，从事教学工作八年以上，取得中学一级教师职务任职资格，井从事中学一级教师工作五年以上;。
3.大学本科毕业后，从事教学工作十年以上，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作五年以上;。
4.大学专科毕业后，从事教学工作十二年以上(初中段教师)，取得中学?级教师职务任职资格，并从事中学一级教师五年以上;。
5.参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学一级教师职格，并在职后取得达标学历后从事中学一级教师工作五年以上。
(二)中学一级教师
具备下列条件之一者，可申报评审中学一级教师任职资格：
1.博士研究生毕业，或硕士研究生毕业后并从事教学工作三年以上，经考核合格可认定为中学一级教师
2.获得双学士学位或研究生毕业后，从事本专业技术工作三年以上，取得中学二级教师任职资格，并从事助教工作三年以上;。
3.大学本科毕业后，从事教学工作五年以上，取得中学二级教师任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上;
4.大学专料毕业后，从事教学工作七年以上(初中段教师)，取得中学二级教师职务任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上;。
5.参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学二级教师职务任职资格，并在职后取得达标学历后从事中学二级教师工作四年以上。
01、好的幼儿园的幼师都是什么学历
首先什么才叫好的幼儿园？略略公办民办集团都呆过，现在在集团连锁直营幼儿园
我们幼儿园的收费都是各片区最高的，但收费高就是最好的吗？略略觉得不是这样，那公办幼儿园是最好的吗？显然也不是。
略略接待了数千名咨询入园的家长，从不王婆卖瓜，自卖自夸
而是告诉宝爸宝妈们，只有适合孩子的幼儿园才是最好的
怎样才叫适合呢？家长的教育理念与品质要求和园所相匹配，同时幼儿园的收费不会影响家庭生活水平
那中国幼儿园老师普遍学历是什么呢？根据略略学习的课程和查看的资料来看，基本跟城市经济发展程度成正比
一线城市北上广深，本科及以上学历占比最高，但也才20％几
其他二三线城市就更低了，中国学前教育的高素质人才有很大的缺口
究其原因，还是社会对学前教育的认可和理解不够
造成幼师社会地位低收入水平差，没学生愿意报愿意学毕业后直接转行，学前教育高素质人才不会进入幼儿园一线
而国外发达国家是恰恰相反的，日本园长要求博士学历、教师要求硕士学位
欧美国家入园学历要求也很高，而且还要经过国家的职业培训考核
在发达国家，幼师的地位是很崇高的，薪资待遇决定了她们的社会地位
最后告诉宝妈，学历可能会反应部分幼师的素质和专业能力，但不能代表幼师的全部
幼师更多的是爱心、耐心、责任心
而且入园的时候，宝妈看不到园所教师的学历和资质
那怎么选择呢？看园长，看管理
园长的层次和水平，决定了幼儿园的品质
。
02、幼儿园老师的学历你们有关注过吗？我女儿的老师竟然是我的邻居，初中毕业
这个问题好可笑啊，还幼儿园老师的学历，说明提问者根本不了解现在，农村教育的现状啊
我家是农村的，孩子在镇上的中心小学读三年级，从一年级开始就没有正式的老师，都是聘用的临时老师，开始聘用的条件是，必须有教师资格证，大专毕业，你知道工资多少嘛，一个月，1200.元，正式老师月工资3.4千，临时老师没有一个干长的，每学期都要换老师，到后来找不到老师，用人条件一降再降。
现在只要初中毕业就可以去教小学了，上学期有两个老师就是我们邻居，天天在家看孩子的全职主妇，用他的话讲，学的知识全忘完了，就这都能去，我们学生家长去学校找校长，乡长说了，就这都没人来，待遇太低。
有几个星期学校开课，孩子天天回来说听不懂老师讲的啥，我一气之下给孩子报了个辅导班，觉得比在学校都受教的多，你说这算啥了，老师水平差太多了。
也不是说所有的临时老师都是这样的，但是最起码你应该考察考察老师们的水平，能否胜任这份工作，水平太次的老师你毁的可是孩子们的一生啊。
因为这事，我们这好多孩子都转到县城上学了，问题是我们这的学校还是中心小学啊，可想而知村上的学校这种情况更普遍。
光提倡教育平等，怎么平等，教育公平，怎么公平，难道农村的孩子就该被敷衍吗
不可否认现在国家大力扶持农村教育水平，孩子们的学习条件很好，但是孩子们坐在明亮的教室里，用着最先进的多媒体黑板，被硬拉来充数的老师讲着课，有点讽刺啊！！！。
哎呀哎呀，我是不是跑题了，我想说的就是幼儿园的老师什么文凭不重要，重要的是有一颗喜欢孩子的心，可以教教孩子们最基本的生活常识和好的生活习惯就可以了，不用太苛求老师学历，爱孩子，喜欢孩子最重要。
上个幼儿园你就对老师要求这么高，孩子要上了小学像我们这的情况，你可有的愁了！
03、二十一中附属幼儿园怎么样
二十一中附属幼儿园设施先进齐全，老师认真负责，是一所教育质量非常好的公立幼儿园
临沂第二十一中学附属幼儿园位于罗庄商业街路69号，是公办的市级一类幼儿园
幼儿园园舍独立，活动室、寝室、卫生间三室配套
幼儿园设施设备齐全，活动室内配有一体机、钢琴及各类教玩具；室外配有多种大型玩具、沙水池及户外玩具设施；室内配有空调和暖气取暖设施，保证幼儿冬暖夏凉，是全区唯一有集中供暖的幼儿园。
幼儿园师资力量雄厚，教师学历达标，持证上岗
饮食上幼儿园实行三餐两点制，保证孩子营养均衡
04、请问幼儿园老师都是什么学历？女儿是本科学前教育有优势吗
根据亲身经历回答一下你的问题
我是大专的小学教育，这个学历都不能考我们县城的编制，只能去乡镇农村的，我这个县还挺穷的
但是同样是县城的编制，幼师就招大专及以上的学历，我有时候还挺羡慕学前专业的同学的，大专学历人家就能在县城有编制了。
再说一下我有个校友，本科的学前教育，出来在省城的水利厅幼儿园当老师，过两年就去幼师专科学校（好像是职业学校）当教师了，专门教幼师专业班的学生。
我最近在我们县城找工作，找了两个幼儿园，私立幼儿园的老师学历一般都有中专，初中，高中，她们自己去函授大专本科的学前教育，也算是有证了，然后讲课也没有那么规范，就是用自己的语言随便讲讲，不会像专业的师范生要备课，有专业的上课流程，会有教学设计和教学目的，教学重难点，教学反思之类的，每一个环节都有理论支撑。
当然啦，幼儿园除了学知识，最重要的是行为习惯的培养，老师最需要的是耐心和爱心
特别是小班，你得帮他们擦鼻涕，甚至有些特殊情况需要你洗屎尿的裤子，还要换衣服擦汗穿鞋之类的小事
嗯，还有擦桌子拖地板的体力活
我就发现了，我见过的这两个幼儿园老师基本都是生了孩子的妈妈，我估计刚毕业的年轻姑娘，如果待遇不是很好，如果不是真的特别热爱这个行业，应该会改行了。
所以这个专业是本科学历肯定有优势，去小地方可以考公立编制的幼儿园，去大城市可以应聘名牌幼儿园，待遇也好呢。
05、幼儿教师胜任标准
幼儿园教师的标准
1、基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生
2、具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作。
3、具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。
4、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
5、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务
06、教师职称评定需要的学历、门槛有哪些
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教师的职称有五级，分别如下：职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
不同级别下的教师职称评定条件如下：
（一）正高级教师
1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；2．深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识。
教学艺术精湛，形成独到的教学风格；3．具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；4．在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献。
（二）高级教师
1．根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；2．具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富。
形成一定的教学特色；3．具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；4．胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用。
城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历
（三）一级教师
1．具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务；2．对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法。
有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好；3．具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；4．在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩；5．具备博士学位；或者具备硕士学位。
（四）二级教师
1．比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好；2．掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能。
积极开展教育教学研究和创新实践；4．具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历。
（五）三级教师
1．基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生；2．具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作；3．具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。
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