幼儿园好的标准

首先幼儿园是禁止教授孩子小学化知识的，所以说如果孩子上的是公立幼儿园的话，根本不会出现老师教授孩子小学化知识的情况，更别说让孩子写作业的情况了。

那么如果孩子上的是私立幼儿园的话，可能会出现老师教授孩子小学化知识的情况，那么只要老师教了知识肯定就会让孩子写作业，在写作业的时候，首先对于幼儿园的孩子，他肯定要把基本的作业写工整，然后再要求速度比较好。

如果幼儿园的孩子只为了完成老师的作业，追求速度不追求质量的话，对于他来说，这个作业还不如不写

如果在刚开始的时候，对他的作业情况要求不严格的话，那么等他到了小学之后，他做作业也会非常的潦草，只为了求速度不求质量。

本身幼儿园的孩子动手写东西的话，他就会写不好

因为孩子年龄小，他把握不住写字的那个力度和方法，所以每次孩子写完作业，大家都可以看到孩子的食指都会有一个特别深的印子，其实就是孩子用劲过大造成的，时间长了，还容易影响孩子手部的发育，也就是说孩子的手只会弯曲会变形。

所以说为什么越来越多的幼儿园不要求让孩子去写作业，就是怕对孩子的手指有影响，只会教授孩子一些小学化知识，让孩子会认会读，但是不要过早的让孩子去书书写内容比较好。

并且幼儿园老师教的一些书写的顺序，肯定和孩子上小学老师要教的顺序不一样，每一个老师都有每一个老师的方式方法。

所以这样的情况下，如果幼儿园老师教的和小学老师教的刚好是一样的，那是最好的，如果不一样的话，那么孩子到最后很难改正过来。

那么如果孩子真的上了需要让孩子写作业的幼儿园，那么这样的情况下，也建议幼儿园老师不要给孩子过布置过多的作业，避免孩子手部用力过劲，影响手指发育。

每天给孩子布置适量的作业就可以，如果孩子写作业时间长了，肯定会对他的手部造成影响

这样孩子在写作业的时候就能保证质量，而不是追求速度了

因为本身孩子刚刚开始写这样的情况下，一定要让他养成好的写字习惯，而不能让他养成写字快的习惯

等孩子上了一年级之后，我们就会给孩子报很多练字班，让孩子把字写好，其实也就是为了让孩子在以后写作业的时候一定要追求质量，而不是追求速度。

当孩子上了一年级之后，我们就很明显的能看得出来一个孩子如果写字好，会特别讨老师的欢心

但是如果一个孩子做作业挺快，但是字写的非常乱，那么即使他写的快，老师也不会表扬他

一定要让孩子打好基础才是最重要的

我们经常说的一句俗语就是字如其人，如果这个小朋友写字非常好的话，说明这个小朋友在各方面都是比较优秀的，那么如果一个孩子写字非常潦草，说明他的性格也是非常急躁的。

所以说这样的情况下，如果孩子必须要写的话，建议让孩子一定要慢慢写，还有最重要的一点就是既然要让孩子写了，就一定要让孩子按正确的方法写，这里正确的方法，一是让孩子会正确的握笔方式，二是让孩子写作业的时候有正确的坐姿，三是他写的这个字的顺序一定要是正确的。

这样孩子写的才有意义，不然孩子如果在幼儿园里面这些好的习惯没有养成，那么等他到了小学之后，这些习惯就很难再养成了。

如果他从来没有进行过写字还好，老师重新教他就可以了，但是他原来已经形成了一定的坏的习惯，那么让他改的时候就会特别难。

所以老师在教授孩子的时候，如果有不确定的想法，就千万不要教孩子，避免孩子到时候写错了，等他上了一年级的时候改正不过来。

当教授孩子写字的时候，也一定要让孩子注重质量，而不是说注重速度，宁可让孩子花5分钟的时间写好一个字，也不要让孩子花5分钟的时间写10个潦草的字。

01、幼儿园场地要求是怎样的

幼儿园的场地要求要注重以下几个方面：

1.卫生条件达标

不管是幼儿园的户外大环境还是教室、寝室、多功能活动室都必须要做到清洁卫生、美观舒适

2.幼儿园的各项设备设施必须要做到安全无隐患

安全工作可以说是幼儿园各项工作的重中之重，幼儿年龄小，安全意识薄弱，安全防范能力差，就需要我们给幼儿提供有安全保障的生活环境。

比如在阳台上安装栏杆以免发生意外，楼道转角处安上软包装以免幼儿磕伤，操场上安上塑胶草地等等

3.幼儿园的环境创设还要美观大方、色彩艳丽、富有童趣

幼儿每天都要在幼儿园生活八、九个小时，一个美观舒适的环境可以让幼儿身心愉悦，有利于孩子的健康成长

4.幼儿园还应该给孩子提供各种活动的场地

如：游乐园，戏水池，美工区，陶冶吧，音乐表演角，阅览室，科学探究室等等区角，满足幼儿的游戏体验，让他们在玩中学，在学中玩，促进幼儿身心发展。

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02、保教点与普惠性幼儿园有什么区别

答：普惠性幼儿园和保教点的区别如下：

1、收费不同，普惠性幼儿园收费标准低，保教点收费标准高

2、幼儿园影响不同，普惠性幼儿园是公益的、有质量的幼儿园，保教点则是在贯彻教育方针、探索教育规律、推广经验等方面有一定的示范作用。

3、性质不同，普惠性幼儿园是公办幼儿园，保教点是私立幼儿园

4、配备设施不同，普惠幼儿园配备教学和生活用房，活动室，盥洗室，浴室、洗衣房等；保教点除了以上设施，还配备有音体游戏室，保健室，隔离室，会议室，主副付食库等，相比之下设施更多一些。

03、优秀的幼儿园班主任应该具备哪些素养

幼儿园班级，是幼儿园进行保教活动的基本单位，它的组织与管理成效幼儿的发展休戚相关

要实现幼儿园的基本任务，不仅需要完成任务所必需的人、财、物等资源，并且还要把这些资源组织到保教工作的基层结构--班级之中。

因此，幼儿园班级管理十分重要

班主任又是是幼儿园班级管理的核心人物，班主任的素质、教育理念、管理水平直接影响班级的保教质量，决定着班级教育教学效果的成败。

一、幼儿园班主任工作的特殊性

幼儿园的班主任工作与中小学的班主任工作既有着本质相同点，又有因教育对象和教育环境不同所具有的特殊性，既有对不同岗位教师的管理，又有对不同个性的幼儿的管理；既有对生活的管理，又有对教育教学的管理；既有对人的管理，又有对物的管理等。

她既是教育孩子学会生活、学会做人、学会学习、具有专业幼儿教育知识技能的工作者，又是班级活动的组织者是善于引导孩子和家长，帮助家长和孩子共同“成长”的良师益友。

她是幼儿的人格楷模、精神领袖也是孩子人生中的第一位导师

1．与教育对象关系的特殊性

幼儿园的教育不同于中小学的教育，幼儿园的孩子是一个特殊的教育群体，孩子们不仅需要精神上教育，更需要生活上照顾，让幼儿身体健康成长，保护幼儿的生命安全是幼儿园首要任务，因此，幼儿园教育对象的特殊性决定了幼儿园班主任亦师亦母的特殊的角色定位。

2．与教育的第三方关系的特殊性

要与教育的第三方--家长，更为紧密细致的沟通交流也是幼儿园班主任的特殊之处，由于幼儿是一个特殊的教育群体，班主任不仅要经常和家长沟通交流孩子各方面的情况，以使幼儿园教育和家庭教育更加有的放矢，充分发挥教育的合力，还是指导家长提高育儿水平和教育能力的教育者，更是能充分激发和利用家长教育资源的优秀的管理者。

3．与共同教育者关系的特殊性

幼儿园的班级教育结构不同于中小学教育，共同教育者包括班上两位教师和生活教师，班主任不仅要做好自己的教育教学工作，还肩负着协调、指导、监督、管理班级教师的任务，班主任要把自己和班上老师教书育人的影象力进行整合，形成“教师集体”影响力，进而培育班集体，为幼儿身心发展提供健康和谐的生活和教育环境。

二、幼儿园班主任应具备的素质

由于幼儿园班主任的特殊性，幼儿园班主任因该具备较高的基本素养，才能胜任班主任工作，不愧为孩子的“第一任老师”。

1、幼儿园班主任应具备的师德素养

若说教师是人类灵魂的工程师，无疑班主作便是这工程师队伍中的“先头兵”，若说教师是一棵棵大树，班主任一定是其中绿荫最浓、其下幼苗最茁壮的一棵。

不求巨臂擘天的闻达，但求庇护一方幼苗的茁壮成长，传道于人，自己闻道在先，塑造他人灵魂的人，首先自己要有高尚的灵魂，有高尚的师德。

首先，班主任应热爱幼儿教育事业，忠诚于幼儿教育事业，有很强的责任心，并愿意为下一代的成长付出毕生的精力。

“捧着一颗心来，不带一根草走”，热爱和忠诚于教育事业是班主任做好一切工作的前提

其次是热爱孩子，高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人他才可以教育好孩子

” 爱是班主任工作的根本，热爱学生是教师的天职

在班主任工作的实践中，教师对幼儿的热爱是教育的基础和前提，没有爱就没有教育

班主任要“以爱为本”，把慈母般的爱像阳光般无私地撒向每一个孩子

再者，为人师表，班主任自身的道德修养也极其重要

幼儿园的孩子是一群还没有建立生活能力和是非道德观念的教育群体

与幼儿朝夕相处的教师，特别是作为一班之长的班主任，她的一言一行和人格的魅力都对幼儿起潜移默化的作用和影响。

而且对同样有着教育和被教育双重身份的家长有较大的影响

所以一个品质优秀师德高尚的班主任才会培养出未来社会的栋梁

2、幼儿园班主任应具备的文化、专业素养

（1）幼儿园班主任要有扎实的文化专业知识

幼儿园班主任是要有坚实的自然科学常识、广博的社会科学知识、丰富的人文科学沉淀、过硬的专业基础知识、必备的教育心理理论知识。

其中幼儿教育基础知识是根本，专业知识是核心

相关的科学知识是条件，教育心理知识是动力，从而构成了合理的知识结构

只有这样，在教育、教学工作中才能练到“幼儿无小事，事事皆教育”的高超教育技能

（2）幼儿园班主任要有敏锐的观察力

全面、深入、正确地观察是班主任了解、教育幼儿和家长的基本功

班主任要对幼儿进行有效的观察，就应做到：第一，要在对幼儿关心和负责的前提下进行观察

第二，要以教育理论为指导进行观察

对学龄前幼儿的生理特点、心理特点知道得越多，观察就会越准确

第三，要有明确的观察目的，通过分析综合，达到理解幼儿和教育引导幼儿的目的

第四，观察要仔细、翔实，要做到特殊情况不能忽视，细微变化不能粗心，短暂现象不能放过，偶然症状不能马虎

（3）幼儿园班主任要有沉稳冷静的自制能力

幼儿园班主任每天面对的是一个较为复杂和特殊的教育环境

作为班主任除了要管理好自己的班级和幼儿，还要处理一些幼儿园、班级之间、家长之间的突发事件

所以幼儿园的班主任善于自我控制，保持冷静、沉着的情绪，是顺利开展教育工作的必要条件

班主任要遇事不怒，机智地对待各类问题，注意调控自己的感情和言行，使幼儿在心境良好的情况下接受教育与疏导。

班主任要在幼儿和家长面前始终处于最佳状态，以愉快、乐观、勤奋向上的精神状态感染幼儿和家长

3、幼儿园班主任的应具备的管理和沟通艺术

（1）幼儿园班主任的组织管理能力

幼儿园的班集环境虽然不同于中小学的班集，但是俗话讲“麻雀虽小，五脏具全”

幼儿园的班主任同样要具有帮助幼儿和家长共同促进班级凝聚力和良好的班风形成的能力

主要表现为：①要有组建班集体的能力

善于引导、组织幼儿和家长形成班级意识和概念，增强班集体凝聚力

②要有组织班级活动的能力

通过组织丰富多彩的班级活动和亲子活动，让家长充分感受集体活动的魅力使每一位幼儿和家长都有班级荣誉感③对班级工作要有计划、督促、检查、评估、总结的能力。

班主任是一个健康向上团结、和谐的班集体的领头人，班主任要积极引导教师、幼儿、之间相互影响、相互教育，在学习、生活、纪律、道德等方面汇集成高度的集体意识，从而形成具有班级特色的“班级精神”，时刻保持着良好的精神面貌。

班主任要用一颗聪慧的、真挚的心去对待班上的教师和幼儿

努力协调好同事间、师幼间、同伴间的关系，这是形成优秀班集体的坚实基础

（2）幼儿园班主任的人际交往和沟通能力

幼儿园班主任有着比其他教师更广阔的社会交际环境和更加频繁的社交活动，必须有良好的人际交往能力

幼儿园班主任交往的对象有同行及园领导，幼儿及家长还有社会有关团体人员

班主任良好的语言表达能力和艺术的沟通能力是形成彼此互相尊重、理解体谅；互相配合，互相支持的关键

幼儿园班主任要注意处理好以下几个关系：一要处理好班级工作与幼儿园工作的关系

二要处理好班主任与配班教师、保育员之间的关系，这是幼儿园班级工作的一个关键

三要处理好班主任与幼儿间的关系，这是班主任工作的重点

四要处理好与幼儿家长的关系，这是班主任工作的重要组成部分

一个优秀的班主任，不仅要具备以上的优良品质，还要能在这个知识发展迅猛、信息瞬夕剧增的时代，不断提升自我，要在工作中不断的进自我反思、自我修正，在反思中得到更高的发展。

要有创造和开拓的精神，有着眼于培养未来人才的理念，有高瞻远瞩的意识，自我加压，不断提高，才能适应社会更高的要求。

04、开一家幼儿园需要具备什么条件呢？要办什么手续

孩子的教育培养，是每个家庭的重中之重

在我们这样的一线半、或者二线城市

由于公办幼儿园教育质量稳定可靠、收费又比民办的便宜很多

公办幼儿园数量较少，所以，每年公办幼儿园入学名额很有限，是一个稀缺的资源

社会上更多的是民办幼儿园承担了幼儿教育工作

而好的民办幼儿园入学名额也是很稀缺的

我们首先要明确，我们现在讨论的是如何开办一家幼儿园，而不是开一家托儿所

幼儿园在开办的手续、师资、管理、硬件和软件条件等要求方面，都远高于托儿所

根据民办教育促进法的规定，以及各地的通常做法，我来介绍一下开办一家幼儿园的基本要求：

第一，办学许可证，我在之前的文章里面，介绍过办学许可的话题

办学的行政许可行为，和简单的去工商局注册一个体户或者公司，要求是不一样的

现在去工商部门注册一间企业，除了特种行业以外，注册的手续都是非常快捷的，注册资金也是认缴制

而幼儿园等教育培训机构，成立首先需要教育行政主管部门的行政许可行为，这个行政许可的要求很严格，对场地面积、资本金、师资、管理等都有严格明确要求。

办学许可拿到后，教育行政主管部门的日常监管、教育督导、年审都有很严管理

等到拿到教育主管部门的办学许可证之后，还要再去民政部门，领取民办非企业单位执照，然后领取税务登记，同时还要办理卫生防疫、消防等许可等。

第二，新办幼儿园需要有很好的品牌效应

这个品牌可以是幼儿园的品牌，这就涉及到加盟既有的幼儿园品牌

也可以是园长或者名师品牌，如果幼儿园的开办者的资金不是很强，倒是可以考虑聘请优秀的、在职或者退休的幼儿园园长，既获得了很好的品牌效应，也获得了很成熟的管理团队。

第三，良好的老师和保育员队伍

第四、要有很好的管理团队，对幼儿园的未来有很好的战略规划，和长效日常的管理

05、如果孩子在幼儿园受伤了，老师告诉你，我们不能100%保证孩子的安全，你会做何感想

首先，谁都无法保证孩子100%安全，父母不能，孩子自己以及老师或其他监护人都不能。

想想自己家小女从出生到现在快四岁了，从中摔过的跤也算数不清了

记忆中最深的一次是八个月大时，在老家，她坐在小床上玩挂在床沿的玩具，靠我的那一侧没有升上床沿，我端着碗在吃饭，突然瞄见家里的猫咪从外边叼了一只蛇进来，冲着我坐的方向，当时心里特怕猫咪把蛇放开丢在我们这，于是，我站起身呵斥把它赶了出去，正当我回头的一霎那，小女正用手去够玩具结果失衡从床沿往后倒，头先着地，扑通一声闷响，哇哇大哭起来。

当时真的是慌了，赶紧放下碗筷，把她从地上抱起来，特别担心她从一米高的地方摔断胳膊腿摔坏脑袋什么的，当时我的手都发抖了。

万幸她并没摔着，哭了一阵就好了

在周围人眼中，我一直是个很细心和很有耐心的人，在喂养、穿衣、玩乐等各方面都很注重安全问题

但就算如此，受某些环境和条件的不确定性因素影响，总归是没办法做到万无一失的，又怎能去保证小孩100%安全呢？只能说，我们应该尽可能得去做到，但无法绝对保证。

其次，态度决定行为，老师虽不能承诺保证小孩100%安全，但应当以诚恳的态度去赢得家长的放心和信任，否则可视为不合格的教育者。

我们常说，目标是100分，那么努力过后考80分的几率很大，而目标定为85分，考取80分的几率明显要更小。

必须达到一定高度的目标，才能最大化地激发人的潜能

另外，如果老师直接跟家长说这句话，很明显是具有推脱责任的意味，这是作为一个职业教育者不应当具有的态度，更无法让家长放心地把孩子交给老师，也就无法家园共育达到让孩子身心和谐发展的目标。

我的小女也上了幼儿园，也曾有在园被其他小朋友踩伤小手指的情况

当时是夏天，小朋友坐在地上看动画片，一位调皮的男孩从旁走过时不小心踩到了小女的手指

当时，我的小女就告诉老师了，老师也批评了那位男孩，让那位男孩道歉，并安抚了我家小女的情绪

所以知道情况后，我并没有指责谁，只是了解情况后跟小女说了什么是对什么是错，有问题及时找老师